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教师招聘备考教育法条相似点解析
教师招聘考试备考相关内容是很多考生和家长关心的事。法律法规题目在考试中越来越常见，但很多条款表述相似，稍不注意就容易记混。今天小编整理的就是考试中常出现的相似法条分析，帮你把易混知识点彻底理清。感兴趣的网友跟着小编一起来看一下吧
一、考情
在教师招聘的考试中，法律法规的占比越来越大，每年都会增加新的文件，且知识点比较分散，导致记忆量增多。以下为大家整理一些相似法条，减少记忆负担。
二、知识点分析
1.学生人格保护
法律法条
义务教育法教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。(第29条)
未成年人保护法学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。(第21条)
2.津贴类
法律法条
义务教育法特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。(第31条)
教师法中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。(第26条)
3.教师工资
法律法条
教师法教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。(第25条)
义务教育法教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。(第31条)
4.严重不良行为
法律法条
预防未成年人犯罪法对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。(第35条)
义务教育法县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。(第20条)
未成年保护法对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。(第25条)
三、练习题
1.有严重不良行为的未成年人可送工读学校进行矫治和接受教育是下列哪一部法律规定的( )?
A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》
1.答案B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定：对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育，而C选项《中华人民共和国义务教育法》和D选项《中华人民共和国未成年人保护法》均是规定，将有严重不良行为的未成年人可送专门学校进行教育。故本题选B。
2.在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。
A.特殊岗位补助 B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助
2.答案C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴，故本题选择C。
教师招聘备考教学原则知识点汇总
一、考情分析
教学原则这部分知识点在教师招聘考试中主要以客观题(单选题、判断题、填空题)和主观题(辨析题、论述题、材料分析题)的形式进行备考，一般考查原则的例子和要求。由于考查得较为细致和灵活，因此需要考生深入剖析这部分的考点。
二、知识点剖析
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。
(一)科学性与教育性相结合原则
1.基本涵义
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
2.例子
教师利用化学实验让大家懂得要分工与合作;赫尔巴特的教育性教学原则。
(二)理论联系实际教学原则
1.基本涵义
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
2.例子
课堂上讲述了测量，学生学会了在家里装修的时候帮妈妈量柜子的高度。
(三)直观性教学原则
1.基本涵义
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
2.例子
教师展示视频动画让学生理解学习内容;教师带学生外出参观，学习知识。
(四)启发性教学原则
1.基本涵义
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
2.例子
教师在课堂上向学生提问，让他们自己思考。
(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)
1.基本涵义
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的序，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
2.例子
盈科而后进;杂施而不逊则坏乱而不修;不陵节而施;不拔苗助长。
(六)巩固性教学原则
1.基本涵义
教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
2.例子
学而时习之，可以为师矣;温故而知新;老师通过复习导入开启新课。
(七)量力性教学原则(又称可接受性原则)
1.基本涵义
指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
2.例子
深其深浅其浅;语之而不知，舍之可也;老师根据学生的水平布置难度不同的任务。
(八)因材施教教学原则
1.基本涵义
教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
2.例子
闻斯行诸;孔夫子施教各因其材;针对性地进行教学。
技巧提炼
题目常从例子入手进行考查，要求能辨析不同的教学原则。
小试牛刀
1.单选题苏格拉底的产婆术和孔子的不愤不启、不悱不发都体现相同的教学原则，即( )。
A.启发性原则 B.量力性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则
1.答案A。解析：苏格拉底的产婆术、孔子的不愤不启、不悱不发以及《学记》中的道而弗牵，强而弗抑、开而弗达等，这些观点体现的教学原则是启发性原则。
2.单选题赵老师在课堂上讲到我的弟弟小萝卜头这一课时，不仅教会了学生这节课需要学会的生字词，还进一步激发了同学们的爱国热情。这体现的教学原则是()。
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
2.答案B。解析：本题考查教学原则。科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中讲到我的弟弟小萝卜头时，不仅教会了学生这节课需要学会的生字词，还进一步激发了同学们的爱国热情，说明老师既传授给学生知识，同时也对学生进行了品德教育，体现了科学性和思想性统一的原则。故选B。
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