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公考心理学：趋避冲突概念精讲
公考知识相关的内容，考点解析是很多考生和家长关心的事。教师招聘考试涉及的教育心理学知识点很多，其中冲突类型是常见考点之一。今天小编整理的就是趋避冲突的定义、特点和辨析方法，用大白话把复杂概念讲明白，让大家复习效率翻倍。感兴趣的网友们与小编一起看看吧
在日常生活当中，人们经常会遇到一些令自己为难的情景。而这些情境往往我们又不得不去做出某种取舍，因此这里面其实涉及到非常丰富的心理学知识，大家都知道哪些呢?而且它不仅在我们的日常生活当中很常见，在我们的教师招聘考试当中也是常见的一类考题，接下来我们就一块儿伴随着案例了解一下相关的心理学小知识。帮助大家战胜自己心中的小恶魔。
接下来我们继续来习第三种分类：趋避冲突。依旧像之前一样，我们先从字面含义解释字词意思，趋指想要去做;避回避、逃避，不想去做。那么放到我们的日常行为选择当中对应的是几项任务呢?可能有同学首先会想是否为两项任务，但是大家可以思考一个问题：如果说面前存在两项不同的任务，其中一项是想做的，而另一项是不想做的，此时我们不会产生任何冲突。因此趋避冲突有一个特点，就是在于我们面前只对应了一项任务一项活动，只不过这一项活动对我们而言既有想做的好处，又有需回避的坏处，这个时候才会造成我们的纠结。简而言之，一件事情有好坏两种结果，好坏两面影响。我们在做题的时候，如果直接从事例数量上去分析题干，往往不是特别明确，因此我们完全可以通过一些连接词去做题，常规的连接词处理为既想做…又怕做…。举一个现实例子，比如说想吃蛋糕又怕胖，此时我们只有一项活动，目标即为蛋糕：好处是我想吃，而缺点是会变胖，所以我们此时只纠结于一项好坏参半事物。
最后就是我们的多重趋避冲突。大家会发现多重趋避冲突比之于我们前面所解释的趋避冲突只多了两个字的表述多重。多重的意思即为很多件事情，很多项活动的意思，那我们把多重和趋避进行个联系，其实就强调面前面临了多项选择，而每一项选择都会有各自的优点和缺点需要进行取舍。比如说想给孩子选学校，那么此时既想找一个离家较为近一点儿的，又想找到一个师资力量比较强的，但是目前的两所目标学校的情况：a学校虽然离家近，但是校龄比较新，师资力量比较薄弱;而b学校尽管离家远，但是依旧有非常看重的雄厚师资。那此时需要就这两项条件对应的两所目标原先进行取舍。所以多重趋避即为每一个目标都是趋避的，而我们有了多个选择的叠加。
至此我们接下来可以从这个角度来对二者进行一个对比式的总结。
教师招聘备考教学原则知识点汇总
一、考情分析
教学原则这部分知识点在教师招聘考试中主要以客观题(单选题、判断题、填空题)和主观题(辨析题、论述题、材料分析题)的形式进行备考，一般考查原则的例子和要求。由于考查得较为细致和灵活，因此需要考生深入剖析这部分的考点。
二、知识点剖析
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。
(一)科学性与教育性相结合原则
1.基本涵义
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
2.例子
教师利用化学实验让大家懂得要分工与合作;赫尔巴特的教育性教学原则。
(二)理论联系实际教学原则
1.基本涵义
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
2.例子
课堂上讲述了测量，学生学会了在家里装修的时候帮妈妈量柜子的高度。
(三)直观性教学原则
1.基本涵义
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
2.例子
教师展示视频动画让学生理解学习内容;教师带学生外出参观，学习知识。
(四)启发性教学原则
1.基本涵义
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
2.例子
教师在课堂上向学生提问，让他们自己思考。
(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)
1.基本涵义
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的序，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
2.例子
盈科而后进;杂施而不逊则坏乱而不修;不陵节而施;不拔苗助长。
(六)巩固性教学原则
1.基本涵义
教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
2.例子
学而时习之，可以为师矣;温故而知新;老师通过复习导入开启新课。
(七)量力性教学原则(又称可接受性原则)
1.基本涵义
指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
2.例子
深其深浅其浅;语之而不知，舍之可也;老师根据学生的水平布置难度不同的任务。
(八)因材施教教学原则
1.基本涵义
教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
2.例子
闻斯行诸;孔夫子施教各因其材;针对性地进行教学。
技巧提炼
题目常从例子入手进行考查，要求能辨析不同的教学原则。
小试牛刀
1.单选题苏格拉底的产婆术和孔子的不愤不启、不悱不发都体现相同的教学原则，即( )。
A.启发性原则 B.量力性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则
1.答案A。解析：苏格拉底的产婆术、孔子的不愤不启、不悱不发以及《学记》中的道而弗牵，强而弗抑、开而弗达等，这些观点体现的教学原则是启发性原则。
2.单选题赵老师在课堂上讲到我的弟弟小萝卜头这一课时，不仅教会了学生这节课需要学会的生字词，还进一步激发了同学们的爱国热情。这体现的教学原则是()。
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
2.答案B。解析：本题考查教学原则。科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中讲到我的弟弟小萝卜头时，不仅教会了学生这节课需要学会的生字词，还进一步激发了同学们的爱国热情，说明老师既传授给学生知识，同时也对学生进行了品德教育，体现了科学性和思想性统一的原则。故选B。
申论主要题型大盘点
申论考试主要考察考生在分析问题、解决问题方面的能力，具体题型包括：
要求考生从给定材料中提炼关键信息，进行简洁明了的概括。
综合分析题：
要求考生对材料中的信息进行全面、深入的理解，并给出综合判断或评价。
提出对策题：
要求考生针对材料中的社会问题提出切实可行的解决方案或对策。
应用文写作题：
要求考生根据给定的情境或要求，撰写一篇应用文，如通知、报告、请示、批复等。
议论文写作题：
要求考生根据给定的主题或话题，撰写一篇议论文，阐述自己的观点和见解。
案例分析题：
提供一个具体案例，要求考生进行分析并提出解决方案。
数据解读题：
要求考生对给定的数据进行解读，并据此得出结论或提出建议。
组合题型：
将上述题型进行组合，要求考生综合运用多种能力进行作答。
申论考试不仅要求考生具备良好的阅读理解能力，还需要有信息筛选、归纳总结、逻辑推理、问题解决以及实际应用等综合能力。备考时，考生应熟悉各类题型的解题技巧，并加强实践练习
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