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教资结构化面试学生迟到现象指导
考试政策相关的内容是很多考生和家长关心的事。教资面试备考中，结构化题目类型多、范围广，学生迟到属于常规教学管理类问题。今天小编整理的就是这类题的分析角度，从教师做法评价到学生原因探讨，逻辑清晰才能拿高分。感到兴趣的网友们跟着小编一起看看吧
学生迟到是教师教育教学工作中的常见现象，如果有学生经常性迟到不仅会严重影响自己的学习进度，也会给班级带来不好的影响。教师的教学管理方式是十分重要的。
在教师资格回答规定问题环节，也经常会出现关于学生迟到的话题，为此，我们将以有同学经常上课迟到，即使老师把他的名字写在黑板上，依然迟到。对此，你怎么看?为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。
一、观点
新课改的教师观强调，教师是学生学习和发展的促进者，面对上课经常迟到的学生，老师把他的名字直接写在黑板上的做法是不可取的。对于该生上课经常迟到的不良习惯，教师应该用更加科学合理的方式，引导学生养成良好的时间观念和规则意识。
二、分析
一方面，教师的做法过于简单粗暴，这是缺乏专业的教育教学手段的体现。由于学生是处于发展过程中的人，神经系统发育还不完善，学生犯错老师直接将其名字写在黑板上的做法，容易使学生产生逆反心理，不利于日后对学生的进一步教导，同时也不利于良好师生关系的建立。另一方面，学生经常迟到，老师教育无果，也是学生自身规则意识较弱、服从管理意识较差的体现。如果学生依旧经常迟到，也不利于成绩的提高和良好行为习惯的养成。
三、实践
针对于这个问题，我认为还是要从以下这几方面进行解决：
教师自身方面。教师要改变强硬的教学方式，采取温和有效的方式教育学生。多向有经验的教师学习，争取在教会学生知识的同时，做学生的良师益友。
与该名学生进行沟通。利用课间休息时间找到该名学生询问上课多次迟到的原因，如果是其自身确实有难处，比如家住的远，那么则联系到其家长，商量合适的解决措施;如果是态度问题，那么应该本着尊重学生的原则，耐心与其沟通，使其改变错误的观念。
开展主题班会。通过开展主题班会帮助全班学生树立正确的学习观念，提高学生的时间观念，强调规则的重要性，提高学生服从管理的意识。
结构化面试遇到不会的教育观点怎么办
结构化考试中，考生遇到关于教育类观点的考题，作答时无从下手，是各位考生亟待解决的问题。主要出现的情况大致分为以下几种：
①读不懂题目;②缺少做题方法;③作答内容不够丰富。
作答技巧
审题：定位问题
判断是否为教育观点类问题可以分为两步。第一，看提问。出题形式通常为你怎么看谈谈你的理解等。第二，审题干。题干的教育观点包含名人名言、教育热点问题或现状、涉及教育原理或哲理的话。
答题：
在听完题后，先从题干找出主旨观点，然后进行分点阐述。考试时遇到了不会的知识点，解决的方法如下：
1.因教育观点太长或为文言文，导致题目未听清。
有礼貌地请老师再念一遍题目，思考后作答。
2.题目为文言文观点，不懂文言文含义。
正本清源，拆分文言文，从听到的字入手。例如见贤思齐焉，见不贤而内自省也。同学们在听题时要有抓关键词的能力，这题可以抓见贤思见不贤自省这几个词，意思为向别人学习。
3.针对从未听过的教育热点，则需要考场临场应变能力。
对于具体的名词，例如翻转课堂，需要在考试前有所积累，不然会错意的机率大。例如，翻转课堂就是把传统课堂翻了一个跟头，以前在课堂上进行教学，回家做作业;但翻转课堂强调学生课下通过多种方式学新知，课上做练习、教师解答。
当审题完毕，明细题目考点要求时，就可以进行答题了。具体作答内容就可以巧用技巧，让答题层次分明有条理。
同学们在面对结构化问题时，不必慌张，在考前锻炼好思路，掌握方法，考试中便可沉着应考，不放弃，积极应答。
考题再现
有人说幼儿园应该给幼儿多教授一些文化知识。对此，你怎么理解?
思路点拨
1.提炼观点。本题主要考察幼儿园教育小学化倾向的内容。
2.分析论证。幼儿园任务之一就是对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
3.落实解决。从分析论证的角度出发，既要避免过于重视文化知识，同时也要避免忽视文化学习。
示范做答
1.提出观点。
幼儿处于成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，好奇心特别强。只要适合幼儿的特点，只要幼儿喜欢，多教授一些文化知识无可非议。但是要注意方式方法，不能一味地灌输。
2.分析论证
(1)学习文化知识的重要性。
①《幼儿园教育指导纲要(试行)》曾明确指出。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;
②幼儿随着语言能力的发展，以儿童喜欢的方式开展一些适合儿童的文化知识教育活动，对儿童的发展是有益的。使幼儿在玩耍中学习，促进幼儿的身心发展。
(2)采取不当方式使幼儿过度学习的弊端。
幼儿的大脑以及身体各个器官和组织的发育还不完善，如果过早地让孩子开始进入小学学习的模式，甚至还给孩子布置作业，强制幼儿长时间的集中注意力，会给幼儿带来较大压力，扼杀幼儿的天性。剥夺幼儿的快乐，使其对学习产生恐惧和厌恶.影响幼儿的心理健康，不利于幼儿身体的正常发育和健全人格的形成。
3.落实解决
(1)各地要严格按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求规范办同行为，防止和纠正"小学化"现象发生，保障幼儿健康快乐的成长。
(2)幼儿教师要注重保教结合，培育幼儿良好的品质、非富的想象力，增强知识储备，提高技能，做到寓教于乐。，为幼儿创设良好的成长环境，促进幼儿德智体美全面发展。
教育学题目解析教学反思能力专项训练
冯老师批改作业时经常抱怨：讲了多少遍，可还是答不上!真不知道现在的学生都怎么了!这说明冯老师( )。
A.具有教学评价能力 B.缺乏教学组织能力
C.具有教学研究意识 D.缺乏教学反思能力
答案D
解析本题考查教学反思。教师的教学反思一般会涉及对教育教学观念的反思，对课程内容和具体教学内容选择的反思和对教学过程及其教学方法的反思。题干中冯老师在遇到讲了很多遍，可还是答不上这种情况，抱怨真不知道现在的学生都怎么了，而没有去进行教学反思，寻找处理方式，可见冯老师缺乏教学反思能力，D项正确。A项冯老师对学生的评价属于负面消极的评价，说明冯老师不具备正确的评价能力。B、C项在题干中没有体现。故本题选D。
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